“PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
FAMILIAR Y SEXUAL, EMBARAZO EN ADOLESCENTES Y TRATA DE PERSONAS CON FINES DE
EXPLOTACIÓN SEXUAL EN NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN NO PRESENCIAL”
miércoles, 8 de julio de 2020
lunes, 1 de junio de 2020
TUTORÍA Y LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA
Es importante recordar, que la planificaión es un proceso sistemático importante para alcanzar las metas que nos proponemos lograr, en nuestro caso el Desarrollo Personal (enfoque de TOE); en consecuencia, se recomienda aprovechar de los recursos que nos brinda la estrategia de AeC, en este caso los Podcast de la sesión de Tutoría y Orientación Educativa, los mismos que nos pueden ayudar a realizar una orientación a partir de sus diferentes modalidades.
viernes, 22 de mayo de 2020
CUADERNILLOS DE TUTORÍA - EDUCACIÓN PRIMARIA
DESCARGAR LOS CUADERNILLOS AQUÍ: 👇
👉 Cuadernillo de Tutoría - 1er grado:
👉 Cuadernillo de Tutoría - 2do grado:
👉 Cuadernillo de Tutoría - 3er grado:
👉 Cuadernillo de Tutoría - 4to grado:
👉 Cuadernillo de Tutoría - 5to grado:
👉 Cuadernillo de Tutoría - 6to grado:
👨🏫👩🏫Guía docente para mejorar la convivencia y promover el bienestar en las II.EE. multigrado:
CUADERNOS DE TUTORÍA - SECUNDARIA (Modelos de Servicio Educativo en Ámbitos Rurales)
DESCARGAR LOS CUADERNOS AQUÍ:
👉 Un tiempo para mí - 1er grado: 👉 Un tiempo para mí - 2do grado:
👉 Un tiempo para mí - 3er grado:
👉 Un tiempo para mí - 4to grado:
👉 Un tiempo para mí - 5to grado:
👉 Cuaderno de Relación (Secundaria en Alternancia):
👨🏫👩🏫 Guía de tutoría docente "Un tiempo para mí":
👨🏫👩🏫 Guía de orientaciones para la prevención y atención de casos de violencia en los MSE:
jueves, 21 de mayo de 2020
TÉCNICAS DE RELAJACIÓN
1. TÉCNICA DE RESPIRACIÓN DIAFRAGMÁTICA O ABDOMINAL
2. TÉCNICA DE RESPIRACIÓN COMPLETA
3. TÉCNICA DE RELAJACIÓN PARA CALMAR Y RELAJAR LA MENTE
KIT DE MATERIALES PREVENTIVOS: Inicial, Primaria y Secundaria.
1. CARTILLA DE INTERVENCIONES: Secundaria
2. MATERIALES PREVENTIVOS
DESCARGAR ARCHIVOS DEL NIVEL INICIAL AQUÍ:
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DESCARGAR ARCHIVOS DEL NIVEL PRIMARIA AQUÍ:
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DESCARGAR ARCHIVOS DEL NIVEL SECUNDARIA AQUÍ:
- Módulo formación lideres escolares. nivel secundaria
- Módulo talleres para familias . nivel secundaria
- Módulo fortalecimiento capacidades docente. secundaria
SESIONES:
CONVIVIENDO EN CUARENTENA
TIPS PARA VIVIR EN CUARENTENA
GUÍAS PRÁCTICA PARA LOS PADRES EN DÍAS DE CUARENTENA
ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO CON FAMILIAS
REUNIÓN CON FAMILIAS
- Rol de la familia en la formación y cuidado de sus hijas e hijos.
- La importancia de los valores en la comunidad educativa. Reforzar sobre la importancia del valor de la empatía.
- ¿Cómo podemos enfrentar como familia un tema como el coronavirus COVID-19 y dengue?
¿CÓMO FORMAR A NUESTROS/AS HIJOS/AS?
INFORMACIÓN PARA TRABAJAR CON PADRES DE FAMILIA
CARTILLA INFORMATIVA PARA PADRES DE FAMILIA:
- Tiempo uno a uno.
- Manteniéndolo positivo.
- Estructurarse
- Mal comportamineto.
- Mantenga la calma y controle el estrés.
- Hablando de COVID 19.
FUNCIONES DE LOS ACTORES DEL SISTEMA TUTORIAL
1) Comité de Tutoría:
- Evaluar el avance de la acción tutorial desarrollada a nivel de la institución educativa, así como velar por el cumplimiento del Reglamento Interno de la IE
- Tomar medidas consensuadas que contribuyan a mejorar las relaciones interpersonales entre la comunidad educativa y contribuyan a cumplir el Reglamento Interno.
- Atender, si el caso amerita, situaciones problemáticas presentadas en la institución educativa que afecten la convivencia y el logro de los aprendizajes.
- Coordinar acciones con otros estamentos, tanto dentro como fuera de la IE, que permitan dinamizar la vida escolar institucional.
2) Coordinador de Tutoría:
- Elaborar la propuesta de trabajo tutorial para el año lectivo, bajo el enfoque orientador y preventivo, y adecuarla periódicamente.
- Organizar, socializar y sugerir materiales y recursos que permitan dar soporte a las actividades de tutoría.
- Desarrollar el acompañamiento a la acción tutorial de los profesores tutores.
- Sistematizar la experiencia de la implementación de las acciones tutoriales cada bimestre/trimestre para mejorar oportunamente.
- Implementar estrategias de articulación de la IE con las familias de los estudiantes para la mejora de sus capacidades socioemocionales y cognitivas.
- Coordinar con el equipo directivo, profesores tutores y personal de apoyo pedagógico (auxiliar de educación) la identificación de estudiantes que requieren reforzamiento pedagógico y el seguimiento a las actividades de recuperación.
- Promover el protagonismo estudiantil en la gestión de la institución educativa y del aula para fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes.
- Coordina con el director la gestión de apoyo interinstitucional que fortalezca la acción tutorial en la IE.
3) Psicólogo o Trabajador Social:
- Apoyar al coordinador de tutoría en la elaboración del Plan de Tutoría de la institución educativa y del aula.
- Orientar personal o grupalmente a los padres de familia mediante entrevistas y talleres.
- Apoyar y asesorar a los profesores tutores, y quien lo requiera, en torno
- a las posibilidades, necesidades y dificultades socioemocionales de los estudiantes, con énfasis en los que tienen mayores dificultades.
- Brindar orientación mediante talleres de capacitación al cuerpo docente acerca del clima escolar para favorecer aprendizajes y desarrollo de habilidades socioemocionales.
- Derivar a los estudiantes, de acuerdo a la gravedad del caso, a especialistas en el problema identificado que trabajen de manera más permanente y personalizada con el estudiante y la familia.
- Realizar actividades de orientación vocacional para estudiantes de los últimos años de la educación secundaria.
4) Docente tutor:
- Elaborar el Plan de Tutoría del aula, considerando las características, intereses y necesidades de los estudiantes.
- Mantener con los estudiantes del grado una relación de cercanía basada en el diálogo, el respeto y la comprensión.
- Acompañar y orientar a los estudiantes en los distintos momentos de su vida en la escuela, aprovechando todas las actividades curriculares y extracurriculares como oportunidades de aprendizaje.
- Promover entre los estudiantes el diálogo, el debate y la reflexión acerca de temas relevantes o de su interés (asuntos públicos).
- Atender u orientar a los padres en su labor formativa; manteniéndolos informados sobre las potencialidades, logros y dificultades de sus hijos.
- Realizar, con apoyo del psicólogo o trabajador social, seguimiento a casos de estudiantes con problemas académicos y/o socioemocionales de su sección.
5) Personal de apoyo pedagógico (auxiliar de educación):
- Promover la convivencia democrática en la institución educativa mediante una interacción basada en el respeto y buen trato con la comunidad educativa.
- Apoyar al profesor tutor con la sistematización de información de cada estudiante relacionada a aspectos académicos y socioemocionales.
- Apoyar al profesor tutor, con la actualización del registro de datos personales de los estudiantes y sus familias.
- Coordinar con el equipo de tutores para apoyarlos cuando realicen tutorías individuales o asistirles en caso de requerirlo.
- Asistir a los profesores durante las salidas de campo con los estudiantes.
6) Equipo de profesores tutores:
- Ser fuente de información respecto a algún estudiante o una sección a cargo.
- Intervenir oportunamente cuando surjan situaciones propias de la convivencia en el aula y solucionarlas, en la medida de lo posible.
- Coordinar actividades de atención tutorial de grado.
- Apoyar en las actividades extracurriculares.
ORIENTACIONES GENERALES PARA LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
¿Cómo se concibe a la tutoría?
La tutoría es concebida como una acción de apoyo y acompañamiento al estudiante para ayudarlo a conocerse y aceptarse a fin de que pueda ir construyendo su propia autonomía, la misma que le permitirá favorecer la toma de decisiones reflexivas y críticas en el contexto social en el que se circunscribe, además de permitirle construir un proyecto de vida.
¿Qué enfoques lo sustentan?
A) Orientación, con el cual se promueve la toma de conciencia sobre sí mismo, sobre los demás y sobre la realidad que rodea al estudiante para que sea capaz de ordenar su mundo interior de valores, permitiéndole una relación positiva consigo mismo, con los demás y con el medio que le rodea, así como un Proyecto de Vida Personal (PVD).
B) Prevención, para brindarle información pertinente que les permita valorar, dar sentido y comprender la importancia de relaciones saludables que sirvan como factores protectores a diversas problemáticas.
¿Qué es la atención tutorial?
Es una acción colectiva y coordinada que involucra a los profesores, profesores tutores, personal directivo, padres de familia y estudiantes de la IIEE. Para los fines operativos de la Jornada Escolar Completa se destinan dos horas semanales de tutoría grupal, las cuales se desarrollarán en bloque, dentro del Plan de Estudios y una hora adicional dentro de la jornada laboral del profesor tutor para la tutoría individual. Cabe señalar que el profesor tutor solo será responsable de una sección de tutoría.
La atención tutorial deberá impulsar la organización escolar dentro y fuera del aula, a fin de fortalecer la participación comprometida de los estudiantes en la gestión de la IE, favoreciendo su formación ciudadana.
¿Cuáles son las modalidades de atención?
- Tutoría grupal: Sesión grupal entre los estudiantes y el docente tutor, para trabajar proyectos vinculados a su contexto, que promuevan la participación activa de los estudiantes, la asunción de roles y el trabajo en equipo para conseguir un objetivo común. Las sesiones de trabajo grupal serán parte del plan de tutoría del aula, resultado de un diagnóstico de necesidades educativas para el grado y sección.
- Tutoría individual: Acción de acompañamiento que el tutor realiza para aproximarse al estudiante de la sección asignada, conocer sus características y potencialidades, atender los problemas específicos que afectan su normal rendimiento académico o su esfera socioemocional e identificar problemáticas que podrían requerir de una derivación al servicio psicopedagógico o a otras instituciones. Considera la realización entrevistas al estudiante y al padre de familia con el respectivo registro de las mismas.
EJES ORIENTADORES
¿Qué aspectos se deben considerar?
Para desarrollar la tutoría y orientación a los y las estudiantes, debemos considerar los siguientes ejes básicos para orientar la estrategia.
A) Desarrollo Personal: Campo bio-psico-social de los estudiantes manifestado en su autoconocimiento y autoestima, sus relaciones con los demás y manejo del conflicto, así como su postura frente a las situaciones de la vida cotidiana que los prevengan de diversos riesgos psicosociales.
B) Desarrollo de los Aprendizajes: Aspectos vinculados con el desarrollo de los procesos cognitivos, con énfasis en los factores que afectan los resultados de aprendizaje del estudiante. Cabe señalar que el profesor tutor deberá poner especial interés en aquellos, cuyo rendimiento no esté acorde a los aprendizajes esperados, a fin de contribuir con la identificación de las causas que originan dicho desempeño para brindarle orientación o promover la toma de acción respectiva.
C) Desarrollo social comunitario: Ámbito de procedencia del estudiante, el cual le origina una serie de preocupaciones, intereses y expectativas, llevándole a tener una postura frente a los diferentes asuntos públicos que conoce y le rodean. La institución educativa tiene la responsabilidad de orientar el compromiso del estudiante como agente de cambio en su comunidad, y ayudarle a ver su potencial actual con miras a su proyección futura.
Entonces para generar estados de bienestar en las y los estudiantes, la tutoría debe promover:
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
¿Qué es la Tutoría y Orientación Educativa?
Es una estrategia de
la orientación educativa que se caracteriza por la atención de las necesidades,
intereses y expectativas de las y los estudiantes, a través de un
acompañamiento socio-afectivo permanente en la escuela, con el propósito de
generar estados de bienestar que favorezcan sus aprendizajes y desarrollo
integral.
El acompañamiento
socio-afectivo es una interacción que se construye entre tutor y estudiante a
partir de la disposición del adulto para construir vínculos de confianza, que
le permitan a las y los estudiantes
expresarse y dialogar con libertad sobre aspectos que les preocupan e interesan
de manera personal y generacional.
Los estados de
bienestar en las y los estudiantes están relacionados al desarrollo de
capacidades orientadas a lograr autonomía personal, alcanzar metas, construir
relaciones interpersonales positivas y seguras, interactuar adecuadamente con
sus pares, familia, pareja y comunidad, la búsqueda de estilos de vida
saludables; así como enfrentar y superar favorablemente circunstancias
difíciles o poco satisfactorias.
Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Básica
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